La escuela orientadora: La acción tutorial desde una perspectiva institucional
Jordi Longas MayayoNuria MollaEste libro coincide con la ya incuestionable necesidad de ampliar las funciones de la escuela y, también, con las voces que aseguran que mientras los centros educativos no procuren el bienestar socioafectivo de quienes la integran tienen cada vez más difícil su tarea. Se propone una escuela más centrada en el alumno y sus procesos. Se redimensiona el concepto de tutoría y de acción tutorial, de manera que toda la escuela sea el espacio de relaciones en el que los diferentes profesionales, desde el conserje a la dirección, hagan posible que sus alumnos encuentren ayuda y recursos para desarrollar su autonomía y construir su itinerario personal. Lo bueno de la propuesta es que no es teoría, pues se trata de un proyecto real que muestra cómo la orientación puede ser el motor de la escuela.
AbeBooks.com: La escuela orientadora La acción tutorial desde una perspectiva institucional: The book proposes a school where the students and their ... Se propone una escuela más centrada en el alumno y sus procesos. Se redimensiona el concepto de tutoría y de acción tutorial, de manera que toda la escuela ...
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Desde el modelo de escuela orientadora que se presenta en este tema como lectura científica obligatoria, Longás y Mollá (2012) nos recuerdan que la orientación y la acción tutorial son uno de los objetivos centrales de la institución educativa por y,
La escuela orientadora. La acción tutorial desde una perspectiva institucional. ISABEL CANTÓN MAYO. 238. Educatio Siglo XXI, n.º 25 · 2007, pp. 237-240.
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ESCUELA ORIENTADORA, LA. La acción tutorial desde una perspectiva institucional está editado por Narcea Ediciones. A finales de los años sesenta la editorial comenzó su primera singladura y actualmente se encuentra en Madrid. Su catálogo tiene más de 800 títulos.
Este libro coincide con la ya incuestionable necesidad de ampliar las funciones de la escuela y, también, con las voces que aseguran que mientras los centros educativos no procuren el bienestar socioafectivo de quienes la integran tienen cada vez más difícil su tarea. Se propone una escuela más centrada en el alumno y sus procesos. Se redimensiona el concepto de tutoría y de acción ...